La práctica que se nos propone, consiste en indagar en la Wiki para conocer sus posibles opciones. Para ello, hemos de leer las normas de posteo y analizar uno de los post que ya ha sido publicado para comprobar si dichas reglas se cumplen. Con ello, además de aprender a usar este espacio, seremos conocedores de cómo tenemos que publicar un nuevo tema, ciñéndonos a las reglas que se nos indica.
A continuación, vamos a analizar los diferentes recuerdos de padres y abuelos de alumnos, narrados en los distintos vídeos del museo, hablando en este caso, sobre la asignatura de Educación Física.
En primer lugar, escuchamos los recuerdos de Ana María, quien os dice que tanto niños como niñas estaban juntos y que aún no siendo lo habitual, la devoción por su profesora de Educación Física para con el volleyball, les permitió practicar este deporte. Llama la atención el hecho de que recuerde la comparativa entre Brasil y España, pues en el primero practicaban deporte con pantalón corto y en España sin embargo, tuvo que comprar unos pololos.
En el segundo vídeo, Rosa nos explica que realizaban la Educación Física de forma muy simple, con un vestuario muy recatado y unos ejercicios cuya máxima apuesta era la gimnasia sueca.
En el tercer vídeo, destacamos que los ejercicios son muy similares al caso anterior. Cabe mencionar que por primera vez se indica que la Educación Física constaba únicamente de ejercicios prácticos.
A la hora de comprobar si se cumplían las reglas de posteo, advertimos que todos los vídeos van acompañados por el nombre del autor del mismo.
En cuanto a las características de la definición de los vídeos, observamos que en el primer caso, es preciso destacar que no se menciona el año en que ha nacido la entrevistada ni el centro donde estudió, pero si es cierto que el vídeo cita que estudió en Brasil y España; en el segundo vídeo, cabe destacar que no se ha mencionado el lugar actual de residencia, por lo que no podemos saber si la retrospectiva se realiza desde un sitio diferente al de nacimiento; en lo referente al tercer vídeo, lo primero que nos llama la atención es que el título, no ocupa el primer lugar. Por otra parte, escatima el autor en detalles, pues no menciona ni el lugar actual de residencia, ni el centro donde se cursaron los estudios.
En cuanto a la cronología de los vídeos, podemos decir por lo citado que sí están ordenados desde la entrevistada que cursó antes los estudios a la que lo hizo en épocas posteriores.
En lo que refiere a la organización de los espacios, podemos destacar que existen pequeños huecos en blanco entre un vídeo y otro. A título personal, consideramos que dichos espacios deben ser un poco más amplios.
(Realizado por José Ávalos y Mª Ángeles Cañuelo)
¿Qué aplicaciones tiene este práctica en Educación Primaria?
En primer lugar, los niños conocerían las características de un museo virtual, un espacio donde poder crear y participar en diferentes métodos de debate, que precisa del conocimiento y empleo de las TICs.
Por otra parte, la importancia de aprender a publicar un posteo correctamente, que implica no solo las habilidades lingüísticas, sino también pautas tan simples como "no borrar lo que otros han escrito". Considero que de este modo se practican varias competencias.
Es importante también el hecho de ser conscientes de que a la hora de analizar los diferentes post, los niños van a tener acceso a la información que está escrita y por consiguiente, van a aprenderlo. Si, como en este caso, se trata de los recuerdos que tienen nuestros abuelos de sus escuelas, aprenderán las características de la misma a lo largo de diferentes periodos históricos.
¿Cómo se ha llevado a cabo este práctica?
En primer lugar, hemos de registrarnos en el museo virtual.
Una vez confirmado el registro, solo tenemos que entrar en la pestaña "Reglas de posteo" y leerlas con atención.
Posteriormente, nos dirigimos al post que tenemos que analizar, lo leemos entero, vemos los vídeos y comprobamos que se cumplan las reglas.
Una vez hecho este paso, plasmamos en el blog los aspectos que no se cumplen y destacamos lo que nos parece relevante.
En mi opinión, llevar a cabo esta práctica es enriquecedor, pues nos permite empaparnos de las ideas y normas necesarias para trabajar en el proyecto que queremos llevar a cabo a lo largo del curso, el museo. Aprender las bases de aportación al museo nos permitirá lograr entre todos un buen proyecto y conseguiremos así que quede un trabajo productivo.
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