"Las maestras de la República"

"Lo decisivo de aquel 14 de abril, no fue el mar de banderas que inundaron el mundo de los adultos, sino que maestros y maestras derribaran el muro entre niños y niñas y salieran todos juntos al patio de juegos de una vez".

El 6 de febrero de 2014, tuvimos la oportunidad de ver el documental "Las maestras de la República", merecido ganador del premio Goya al mejor documental, cuya historia comenzaba con la frase citada anteriormente.

La República abre un campo de oportunidades para las mujeres. Era necesario que éstas salieran a trabajar y por ello, estaban de algún modo obligadas a creer y crecer con la República. La mujer republicana es autónoma, independiente, valiente, decidida y luchadora, pero sin perder la imagen cándida que las caracteriza por encima de todo, pues su finalidad era educar a los niños y por defecto a sus madres, para lograr conseguir un mundo más justo e igualitario, mediante una escuela mixta y laica, siendo éstos los pilares básicos en que se basaba esta etapa.

Dejando a un lado el papel único de la mujer, reivindica también el papel del maestro, que fue fundamental, basándose en los principios educativos de la ILE. Los maestros tuvieron que aprender entonces que las maestras eran igual de válidas, siendo ellas además quienes promulgaron este movimiento. Para ello, se creó la "Escuela de maestros", cuyo acceso estaba limitado a bachilleres de los que se consideraba por tanto que ya contaban con el nivel cultural adecuado, luego en la escuela se les enseñaba métodos pedagógicos.

No podemos pasar por alto la idea de que a pesar de que las mujeres fueran parte fundamental y gran movimiento en esta etapa, aún estaban condenadas a desarrollarse en los peores destinos, con demasiadas limitaciones y problemas; aún así, no cesaron en su tarea.

He de decir que lo más significativo para mí, son los testimonios de los familiares de las maestras, quienes recuerdan con orgullo y nostalgia la labor que ellas se atrevieron a llevar a cabo. Personalmente considero que tal y como dijo la autora en la entrega de premios, el testimonio de Ilda, hablando de sus padres y sobretodo, de su tía Guillermina, fue sin duda el más emotivo.

Tras ver este documental, solo me queda el deseo de luchar por lo mismo que aquellas maestras hicieron: una escuela pública, igualitaria, mixta y laica. Una escuela para todos, justa y válida. Una escuela cuyo único fin sea lograr el desarrollo íntegro de todos los niños, pues ellos deben ser únicamente el consumidor a la que esté dedicada.

Dejo aquí un pequeño vídeo resumen del documental.
https://www.youtube.com/watch?v=9A2koV6vz7g

¿Qué aplicaciones puede tener en Educación Primaria esta práctica?

En primer lugar, el carácter histórico, pues el hecho de ver un documental, bien sea de la República o cualquier otro periodo, acercará a los niños a conocer las características sociales, políticas, educativas,... De la época.
Por otra parte, el uso de las TICs: empleamos material audiovisual para llevar a cabo esta actividad.
Se pueden proponer diferentes tareas tras haber visto el documental: realizar un resumen o un mapa conceptual sobre lo visto, escribir un ensayo contando las emociones que nos despierte, proponer una semana temática, indagar con ayuda de nuestros abuelos para comprobar si es cierto lo dicho en el documental,...
Por último y la que considero más importante, que los niños sepan el proceso "evolutivo" que ha seguido la educación en nuestro país. Considero vital que conozcan cómo eran las aulas y en qué han cambiado, las diferencias y similitudes de sus maestras con las de la República, que consideren y recapaciten acerca de si personalmente opinan que la educación evoluciona o involuciona,...

¿Cómo se ha llevado a cabo esta práctica?
Simplemente hemos tenido que asistir al seminario en que se proyectó este documental y posteriormente, plasmar aquí la experiencia.

En mi opinión la posibilidad de acudir a este tipo de seminarios nos permite acercarnos a lo que fue nuestra profesión en otros tiempos. Es imprescindible que conozcamos otra forma de enseñar, otros límites, otras metodologías y, según yo lo veo, debemos conocer esas ideas que han sido frustradas y poder llevarlas a cabo con total libertad y plenitud.