Autoevaluación

A continuación, voy a relatar mi autoevaluación. Para ello, he leído y pensado de forma objetiva los distintos ítems y este ha sido el resultado:

- Lo aprendido: [9].
- Las relaciones que he hecho con los temas tratados: [8].
- Las lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): [7].
- La capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos: [9].
- La reelaboración de los temas tratados: [7].
- La incorporación de lo aprendido en mi vida personal: [8].
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: [9].
- Mi nivel de satisfacción con el trabajo realizado: [7].
- Mi implicación: [8].
- Mi participación en clase: [7].
-  Mi percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinventarles usos: [8].
-  Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: [8].

De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: [8]

¿Cómo se ha llevado a cabo esta práctica?
Simplemente, he copiado los ítems que se proponen en Moodle y de la manera más objetiva posible he reflexionado y considerado el valor que debía dar a cada uno de ellos.

¿Qué aplicaciones puede tener esta práctica en Educación Primaria?
Creo que la evaluación es una tarea conjunta de todos los agentes que intervienen en el proceso de educación, por lo tanto, no debe llevarla a cabo únicamente el maestro. El hecho de realizar una evaluación permite crear una actitud crítica en los niños, además de entablar un clima de debate sobre los aspectos en los que la opinión de los niños puede diferir de la del maestro. Considero que esta actitud crítica y la capacidad de argumentar sobre sus convecciones es una cualidad que les será muy útil a lo largo de sus vidas.

En mi opinión, todos los procesos de aprendizaje deberían finalizar con una autoevaluación, para observar y estudiar de forma conjunta entre maestros y alumnos el proceso y las actitudes llevadas a cabo y el grado en que se han conseguido los objetivos propuestos a principio de la etapa educativa.