Comparando libros antiguos y nuevos

En esta práctica, se propone hacer una comparación completa sobre un libro concreto de dos versiones del mismo, una actual, probablemente en un soporte digital y otro antiguo, que ha sido facilitado en Moodle.

En este caso, he llevado a cabo la actividad sobre los libros de la asignatura de Conocimiento del Medio, concretamente de la explicación de una célula.


En primer lugar, observamos cómo se lleva a cabo tal tarea en un libro antiguo:

 

No es necesario prestar demasiada atención para comprobar que una de las características más sobresalientes es el color del papel. Se trata de una hoja de papel desgastada, con un color amarillento. Actualmente, estamos acostumbrados a trabajar con libros de hojas blancas y brillantes. Observamos también que todo el texto está escrito con el mismo tono y el mismo tipo de letra, a excepción de los títulos que se muestran en negrita. En cuanto a las imágenes que aparecen, podemos comprobar que son sencillas, sin demasiados detalles y por supuesto sin colores.
Por otra parte, si nos fijamos en la narración del texto, comprobamos que se trata de un escrito simple, sin alardes gramáticos ni demasiados ejemplos. Es un aprendizaje recto y directo y la información que ofrece es bastante escasa.

Por otra parte, observamos un tema similar en un libro digital:

 

En este caso, se trata de una página con todo lujo de detalles que nos explica con total claridad el tema en cuestión. En contraste con la imagen anterior, observamos que se trata de un fondo blanco y uniforme, decorado con un texto fino, cuyas oraciones resaltan una sobre otra dependiendo del ímpetu que se haya querido poner sobre ellas. Vemos también que hay una gran abundancia de ejemplos y la narración se presenta más decorada.
En cuanto a los dibujos que se muestran, cuentan con todo lujo de detalles, diferentes colores y formas que crean volúmenes a fin de presentar una imagen lo más real posible.

En cuanto a la comparativa de los métodos de enseñanza, podemos decir que presentan una clara evolución. Las nuevas técnicas se acercan a las demandas de los niños y facilitan el aprendizaje de los contenidos mínimos. Además de los cambios que observamos en los libros, los niños cuentan con una gran multitud de apoyos educativos, principalmente material multimedia como vídeos, que complementan lo que se narra en los libros.

¿Cómo se ha llevado a cabo esta práctica?
Simplemente, hemos tenido que recopilar dos versiones de libros de una misma asignatura y recalcar las diferencias que observamos en la presentación de ambos.

¿Qué aplicaciones puede tener esta práctica en Educación Primaria?
El hecho de comparar los métodos de ahora y los de antes, ayudan al niño a conocer el valor histórico de la escuela, pues la sobriedad de los libros no es más que el reflejo de la sociedad a la que educaron. Mediante esta práctica se trabaja la observación y la descripción de los elementos citados, por ello, se está cumpliendo la competencia lingüística, además por supuesto, del empleo de las tics mediante la publicación del trabajo en el blog.

En mi opinión esta práctica facilita el conocimiento de una forma más concreta de los materiales de antes y de ahora. Es realmente sorprendente observar el cambio tan grande que el tiempo ha ido plasmando en estos métodos.